設計與科技科

序言

今天，我們生存在一個「設計與科技」的世界裡。人類從遠古時已開始不斷找尋令生活過得更舒適的方法，而這就是設計與科技的起源。所謂設計，其實就是我們經常利用來解決日常遇到問題的方法。基本上人工世界裡的所有物事都是倚靠設計創造出來的。科技一詞(technology)來自希臘字'tekhne'－意即藝術或工藝，和'logia'－解作某方面的研究。因此，在文字上科技應意釋為工藝的探討或學問。

設計與科技科是昔日學校課程內的金工及木工科發展而成。由昔日只注重手工藝技巧的訓練，轉而到今天強調對作業材料能作具有創作性的、美感的及明智的運用，以配合社會發展的需要。雖然這種發展趨向，對本來的金、木工科的教學重點有所改變；但並不因此削減了學生在掌握運用材料的技能上，所能達致的教育價值及成就感覺。

基於新的教育觀念，《課程綱要》建議本科的教學不應限於工藝技術的訓練，而應使學生深入認識到所有以材料為學習的主要媒介的核心─設計。此種設計學習能使學生試習如何應付挑戰，解決困難。而這些學習經驗也可引導學生從事創作性的活動，培養他們在日常生活中透過理性的觀察、衡量和欣賞事物以解決問題的能力。

本科目標
1.	幫助學生了解現存之世界正是設計活動及科技發展下之成果，從而明白本科對社會之重要性。
2.	使學生明白他們身為未來世界的主人翁，應有本份善用科技去維持及繼續這世界的發展。
3.	使學生通過學習本科而懂得如何以消費者的角度評估、選擇及設計符合自己需要的產品，從而幫助推動產品之創新及改良。
4.	幫助學生了解各種物料對環保之影響，於社會上積極表達意見。
5.	提供機會給學生投入「解難」活動內學習如何面對困難及解決困難。藉著設計的過程，提高學生之邏輯推理及創意思維能力。
6.	培育學生安全使用物料、工具及機械。
7.	培育學生適當使用資訊科技來搜集、處理並展示資。

設計與科技 (香港中學會考課程)
(學習範圍)
1.	設計基礎知識 - 設計原則和村料探討。
2.	設計程序學習 - 解決問題的程序和方法。
3.	分析和評鑑 - 從選科、功能、生產等角度對產品進行分析和評鑑的方法。
4.	科技學習 - 對材料的運用、工具和設備、技術及操作程序的認識與掌握。
5.	表達方法 - 圖像傳意技巧，產品設計過程及工序的表達方法等。

(學習目的)
籍材料與科技知識的運用，透過工藝設計過程，培養及發展學生的創作，智能與技術能力。

(學習方法)
理論與實踐並重。
(學習條件)
1.	喜歡觀察、分析及批評生活環境中的各樣事物，探求更佳的設計或解決方法，以改善生活環境。
2.	富想像力，勇於嘗試，勤奮好學及不輕言放棄。
3.	樂意投資精神及時間在本科的學習過程中，以求達致最佳的學習效果。

(升學)
本科之會考同學，中五之後的升學出路：
1.	理工大學之設計系文憑課程，
2.	教育學院受訓成為教師，更可於畢業後申請入讀城市大學之設計與科技科學士課程，
3.	私立之設計學院，進修各類之設計課程，
4.	報讀設有中六設計與科技科課程(AS LEVEL)的中學

(就業)
1.	與產品設計之有關工作，
2.	教師 (工業科目)，
3.	繪圖員 (傢具、產品)，
4.	各類機械與工業工作。